- PREGUNTAS INICIALES
- ¿Por qué se dice que en Venezuela el derecho a la libre posesión no se practica?
- ¿Cómo se llevarían a cabo las expropiaciones en Venezuela basándose en éste derecho?
- PREGUNTAS SECUNDARIAS
De tomarse en cuenta el derecho humano a la libre posesión:
a)¿Cuál es el significado de expropiación?b)¿De qué manera se utiliza el derecho a la libre posesión en Venezuela?c)¿Qué aspectos cubre el derecho a la libre posesión?d)¿Qué antecede llevar a cabo una expropiación?e)¿En Venezuela se cumplen los pasos para llevar a cabo una expropiación?f)¿Cómo actuaría el derecho a la libre posesión en Venezuela?
Para redactar nuestras preguntas iniciales, mi compañera y yo utilizamos las siguientes taxonomías:
ResponderEliminarPregunta #1.
Utilizamos la taxonomía de "causa-efecto" ya que en este tipo de preguntas se requiere investigar los factores que originan una situación que sucede o ha sucedido y las consecuencias que esta situación genera.
Por otra parte, también aplicamos la taxonomía de "evaluación" porque para responder la pregunta, el estudiante deberá argumentar con base sólida inclinádose por una sola conclusión. Para poder realizar ésto, es necesaro tener a disposición gran cantidad de información que es necesaria para poder responder la pregunta.
Pregunta #2.
En ésta pregunta aplicamos las siguientes taxonomías:
La taxonomía de "evaluación", la cual, como mencioné anteriormente, requiere de una gran cantidad de información clara y referente específicamente del tema a tratar para poder lograr llegar a una conclusión argumentativa.
También tomamos en cuenta la taxonomía de "proceso" ya que para responder la pregunta, se debe tener completamente claro lo que es el significado del término para poder comprender y responder la pregunta.
Tomamos en cuenta la taxonomía de "predicción" ya que debe imaginar, basándose en su investigación, cómo se llevaría a cabo un proceso basándose específicamente en un derecho humano ya estudiado.
Las taxonomías de los problemas de información son preguntas que se realizan para iniciar investigaciones amplias; éstas promueven el desarrollo intelectual, como por ejemplo: pensamiento, crítico, análisis, síntesis, etc. Por esta razón utilizamos algunas de las taxonomías que se presentaron en clase, para poder generar las preguntas iniciales a nuestro trabajo, para así luego, obtener las preguntas secundarias, ya que éstas se generan a partir de las preguntas iniciales, que en este caso sólo fueron dos.
ResponderEliminarMi compañera y yo, redactamos dos preguntas iniciales, que fueron: ¿Por qué se dice que en Venezuela el derecho a libre posesión no se practica? y ¿Cómo se llevarían a cabo las expropiacnes en Venezuela basándonos en este derecho?. La primera pregunta exige explicar y especificar relaciones de cuasa-efecto ya que es necesario para responder a ésta, tener un conocimiento de los factores que originan el problema, y estar al tanto de las consecuencias de éste. Para la segunda pregunta exige realizar un predicción ya que aquí la cause está explícita pero la consecuencia del problema se debe predecir o ya que hipotéticamente no ha sucedido, este pregunta también requiere de comprender un proceso, ya que para resolverla es absolutamente necesario saber el funcionamiento de las expropiaciones y de cómo son actualmente manejadas en el país. Finalmente, la pregunta requiere de una evaluación previa, debido a que ya se debe hacer una investigación previa para poder tomar una posición sobre esta.
A partir de éstas preguntas iniciales, se desglozaron seis preguntas más que son las secundarias.